Gracias, me queda más claro. Suficientemente bueno por ahora. Iré cubriendo el DEI con más claridad.

Hola Sergio, gracias por utilizar el foro. Seguro que hay más personas que también se nutrirán de tus dudas.

En el cuadrante n.º 1

• Juicios contradictorios: cuando nos analizamos, puede que a veces encontremos juicios contradictorios sobre nuestra identidad, ya sea pública o privada. Cuando esto ocurre, necesitamos seguir indagando en los hechos que puedan aclarar esas contradicciones y así tener claro sobre qué juicios queremos trabajar. En este sentido, el modelo no es lineal, ya que muchas veces lo que descubrimos aquí se conecta con el cuadrante n.º 2. La recomendación es poder volver atrás y avanzar tantas veces como sea necesario, no solo entre los cuadrantes 1 y 2. A veces, incluso cuando tenemos nuestro DEI completo, ajustamos algunos cuadrantes en una segunda revisión.
• Juicios positivos y negativos: desde el modelo se recomienda buscar un equilibrio en la forma en que nos reconocemos, formulando tanto juicios positivos como negativos sobre cómo nos observamos. A partir de ahí, podemos decidir conscientemente sobre qué juicios queremos trabajar para impulsar nuestra propia evolución.

En ambos casos, puede referirse a las dos primeras cuestiones planteadas o a otros juicios que tengamos identificados y que no necesariamente respondan a esas dos preguntas, pero que reconocemos en nosotras.

En el cuadrante n.º 4

• Juicios contradictorios: este cuadrante es una invitación a diseñar nuestra identidad futura a través de los juicios que tendremos sobre nosotras mismas y los que otras personas tendrán sobre nuestra identidad. En este sentido, es importante evitar proyectar juicios contradictorios, ya que estaríamos anticipando una contradicción identitaria.

En el cuadrante n.º 5

El DEI contempla distintos niveles de aprendizaje a través de las estrategias que definimos:

• Primer orden: la invitación es a identificar una primera capa relacionada con nuestra capacidad de acción.
• Segundo orden: aquí entramos en una capa vinculada a nuestra forma de observar. Parte de la idea de que nuestros límites para actuar no dependen solo de lo que podemos o no hacer, sino también de cómo observamos la realidad y de las reglas o dinámicas del sistema en el que estamos. Si entendemos de dónde provienen esos límites, podemos transformarlos y ampliar nuestras posibilidades de acción. En parte, este concepto es una de las bases del programa de liderazgo en el que estáis participando.
• Coaching: hace referencia a una capa de aprendizaje más profunda, que no es habitual ni sencilla de alcanzar. Cuando una persona tiene una alta capacidad de introspección sobre su acción, su forma de observar y el sistema en el que está, pero aun así no logra identificar los obstáculos que bloquean su evolución hacia lo que desea ser, es ahí donde el coaching cobra sentido.

Espero que esto te sirva, Sergio. Si no es así, seguimos conversando sobre ello. Podemos ofreceros un lectura que profundiza sobre el DEI, y que no está subida aún. Si os interesa, solo tenéis que solicitarla y la subimos.

Lanzamos también una invitación al resto de personas para que aporten su visión sobre este tema. Recordad que el aprendizaje lo construimos entre todas y todos, y que nuestro rol como facilitadores es generar las condiciones para que ese aprendizaje fluya, no dar cátedra sobre los contenidos de la formación.

Abrazos.